毛明科老师申报的课题《高职院校工会支持新教师职业适应的体系构建与实施路 径》，于2025年6月，获省教育工会立项，课题编号：ZJJYGHYB2025054。
课题组成员：毛明科、王季、张会莉、吴友娟、杨旭辉
研究周期：2025年4月—2026年4月
课题来源：浙江省教育工会
为期一年（2025 年 4 月 —2026 年 4 月）的校级专项研究课题《高职院校工会支持新教师职业适应的体系构建与实施路径》顺利完成全部研究任务，圆满收官。
本课题紧扣高职院校产教融合、校企合作等核心办学定位，精准聚焦工会组织在青年新教师入职成长、职业适应进程中的职能定位与服务效能发挥。运用文献梳理、问卷调研、深度访谈、行动研究等多元研究方法，全面梳理研判高职新教师入职初期面临的现实难题，深入剖析各类职业适应困境的内在成因与发展规律。依托组织生态学相关理论，厘清工会参与新教师成长帮扶的实践逻辑、实施条件与服务边界，搭建“需求识别-资源整合-服务供给-效果评估”四维一体化工会支持体系，科学规划形成政策倡导、资源链接、技能培训、心理疏导、权益协商五大赋能实施路径，同时依据不同师资类型、成长阶段制定分层分类、精准适配的差异化帮扶策略，让工会育人助师工作更具针对性与实操性。
在理论研究层面，课题组公开发表论文《高职院校新教师职业适应困境与对策研究》，论文精准指出高职新教师普遍存在培养定位不准、角色转型困难、课堂教学实操能力薄弱、入职培训体系零散、成长激励机制不足等突出问题，补齐现有研究忽视职业教育办学特色的研究短板。研究将高职新教师职业适应分为心理调适、专业成长、人际融入、环境融入四大维度，客观总结出教师教学能力发展不均衡、心理适应存在群体差异、组织配套支持机制不完善等现实现状，同步构建科学完善的成长支撑体系，为同类院校开展新教师培养工作提供扎实理论参考。
在实践落地层面，课题紧密结合本校办学特色与新进教师成长发展规律，全面落地推行五维赋能实施路径，落实校企双元导师结对、教学能力提升专题工作坊等特色培养举措。通过常态化开展新教师一对一谈心访谈，精准摸排入职诉求与成长短板，定制个性化成长帮扶方案，为青年教师提供精细化、全方位、全周期成长服务。
经过一年的实践运行，学校新进教师职业归属感、职业适应满意度显著提升，学校工会服务青年教师队伍建设的精准度、专业度与综合服务效能持续提质增效，有效化解了新教师课堂教学履职乏力、校企协同育人融合不足、职业身份快速转型难等实际痛点，为高职院校依托工会力量健全青年教师培养体系、夯实师资队伍建设根基、助推教师队伍高质量发展探索出可复制、可推广的实践新模式。